Actividad 01 - Lectura y Escritura Exploratoria - Unidad 1 - Eje 04 - Propedéutico

El Chihuahua

Introducción

El perro Chihuahua es conocido como una de las razas caninas más pequeñas del mundo, como cualquier perro es un buen amigo del hombre; aunque por su tamaño puede pensarse que su cuidado es mínimo y que no requiere de mucho espacio, se visualiza como un perro de ornato y erróneamente se considera como una mascota ideal para cualquier niño; sin embargo esta raza merece tener un cuidado especial, así como posee una serie de características que lo hacen ser un excelente compañero de su dueño y de la familia que lo alberga. De manera que a continuación abordaremos las principales características, cuidados y alimentación de este pequeño perrito.

Desarrollo

Origen.

El chihuahueñoo chihuahua es considerado la raza más pequeña del mundo; recibe el nombre del estado más grande de la República Mexicana. Existe cierta diversidad con respecto a su procedencia, pero la mayoría de tesis apuntan hacia su origen mexicano. La hipótesis más común y más probable afirma que los chihuahueños son descendientes del techichi, un perro de compañía en la civilización tolteca de México. La primera fecha que relaciona México con este animal, nos remonta hasta 1784. A partir de este año, encontramos en este país infinidad de variedades de la especie, ya que los podemos ver en diferentes tamaños y colores.Un antecesor de la raza fue encontrado en 1850 entre ruinas antiguas cerca de Casas Grandes, Chihuahua.

Características.

Aunque es conocido como chihuahua, el nombre oficial de la raza es chihuahueño. Son mejor conocidos por su tamaño pequeño, sus largas y rectas orejas, se reconocen dos variedades de chihuahueños: el de pelo largo y el de pelo corto. Su tamaño oscila entre 15 y 23 cm y su peso entre .5 y 3 kg. Es compacto y elegante, que se caracteriza por sus movimientos rápidos y potentes y su expresión descarada. Su cuello es redondeado y bien proporcionado al unirse al tronco compacto y cilíndrico, tiene las patas delanteras rectas justo debajo del pecho, la espalda nivelada y los cuartos traseros musculosos, sus pies pequeños, dedos separados y uñas largas, la cola la lleva siempre en alto, inclinada hacia la cabeza y sin caer a los lados.La cabeza es redonda, de forma de manzana; los ojos son redondos y grandes. Sus orejas grandes y erectas cuando está atento, y en ángulo de 45 gradosestando en reposo hacia los lados. La textura del Chihuahua de pelo corto tiende a ser suave, tupido y con brillo. El de pelo largo tiene un pelaje sedoso y fino, que puede ser lacio o ligeramente ondulado, pero con flecos en las orejas, patas, cuartos traseros y cola, el color es diverso. El cráneo del chihuahua no se osifica completamente hasta que el perro es adulto, y en algunos casos ni siquiera cuando el perro es adulto. Esto hace que la cabeza de los cachorros y de algunos perros adultos presente una zona suave que corresponde a la mollera o fontanela que todavía no está osificada. Esta característica es única y particular de esta raza.

Temperamento y carácter del Chihuahua.

            El chihuahua es un perro alerta, inteligente, juguetón, afectuoso y leal, es un perro alegre y simpático, es inquisitivo por naturaleza, le interesa todo lo que ocurre, rápido en reaccionar, le encanta la estimulación del entrenamiento y jugar. La gente suele creer que tienen mal genio, que son intolerantes e insociables con los demás perros, pero es debido a que no se educa bien al perro y no se le da la oportunidad de socializarse bien con otros perros, esto porque se le trata como juguete o como un ser indefenso y se le aisla. El chihuahua es muy bueno en avisar de la presencia de extraños. No le gusta que le corten las uñas o limpien sus dientes.

            Es un perro muy divertido y es un compañero ideal para gente mayor, así como con niños mayores bien educados. Tiende a formar un vínculo muy cercano con su dueño, al que considera como su mayor protector, al grado de ser celoso y agresivo con otras personas. A pesar de su tamaño es un perro valiente que no teme enfrentarse a otros perros más grandes. Su naturaleza le hace preferir la compañía de otros chihuahuas. La casa la considera su territorio y la defiende siempre que un extraño intenta a entrar en ella.

El chihuahua no es un buen compañero de niños pequeños, porque su tamaño y fragilidad física no le permite soportar bien las travesuras, ni el gran dinamismo de los niños, de ser acosado por los niños, el chihuahua morderá para defenderse.

Adiestramiento.

            A pesar de ser muy inteligente, no es un perro fácil de adiestrar, ya que las técnicas tradicionales de adiestramiento canino no se adecúan bien a un perro tan pequeño como el chihuahua. Sin embargo, el adiestramiento en positivo da buenos resultados y el chihuahua puede aprender un sinfín de cosas con estos métodos. Quizás el adiestramiento con clicker(chasquido) sea la mejor manera de educar a un chihuahua.

Como no tolera fácilmente a otros individuos, debe ponerse mucha atención en la socialización del perro desde que es cachorro. Sino socializas a tu chihuahua puede asustarse y actuar agresivamente con desconocidos.

El chihuahua es muy inteligente, sabe captar las diferencias de humor de su patrón adaptándose a ellas con un sentido asombroso.

No le hagas daño a tu chihuahua. Puedes ser firme, pero nunca utilices el castigo físico o le grites a tu chihuahua. Si haces esto tu mascota se convertirá en un perro miedoso y esto puede llevar a la agresión. En lugar de asustar a tu chihuahua, tienes que demostrarle que eres el líder alfa (líder de la manada) de tu hogar. Mantén la calma y se asertivo, en lugar de agresivo, esto mantendrá la calma en tu chihuahua y será menos propensos a ser agresivo.

Entorno y Cuidados.

            El chihuahua es un perro de interiores, estará a gusto con un espacio tranquilo, seco y limpio, protegido del frío del suelo, con una pequeña alfombra, así como pueda moverse libre en la casa o sacarlo periódicamente al menos tres veces al día para sus necesidades. Los perros pequeños como el chihuahua batallan para mantener el calor corporal, por lo cual deben mantenerse bien abrigados o en el interior de la casa.

            Para su pelaje, se recomienda cepillarlo frecuentemente ya que pierden pelo constantemente, así como debe ser bañado alrededor de una vez por mes, cuidando que no le entre agua a las orejas. Se le deben limpiar los pabellones auriculares  con un bastoncito de algodón y aceite de almendras.

El Chihuahua necesita una gran cantidad de contacto humano en forma de caricias, es tan inteligente que el busca la mano del amo para indicarle que requiere ser mimado. Tiene unos ojos tan expresivos que con el tiempo llegarás a saber qué es lo que quiere con sólo mirarlo.           Es preciso tener cuidado con sus extremidades porque son muy frágiles.

            Se requiere un paseo diario, con caminatas largas para hacer ejercicio ya que los paseos ofrecen estimulación mental que es necesario para él. Así mismo se recomienda una visita al veterinario cada dos meses, además al perro chihuahua se le debe tratar como a un perro grande o como a cualquier animal, no como a un bebe.

Alimentación.

            De todos los cuidados, es muy importante la comida, paseos diarios, y visitar al veterinario, un chihuahua puede llegar a vivir hasta 17 años.

            La Alimentación de los chihuahua es especial, no necesitan comer mucha comida, no se debe sobrealimentarlos, porque tienen tendencia a engordar, lo cual no es sano y peligroso, los chihuahuas con sobrepeso tienden a tener problemas en los ligamentos, colapso traqueal, bronquitis crónica, y acortamiento de la expectativa de vida. La cantidad de comida recomendada es de un cuarto de taza dos veces al día para el caso de tener menos de un año de edad, y cuando pase del año un cuarto de taza una vez al día. Se le debe dar agua cada hora o cada dos horas cuando se está con él en casa o si se le deja sólo, dejarla todo el día.Tienen un metabolismo alto y la hipoglucemia pueden ocurrir si no se alimentan regularmente y correctamente.

            Se le debe evitar darle trozos de hueso astillable, pueden comer una mezcla de  carne magra de pollo o vaca, con arroz y verduras. Se le puede ofrecer un trocito de pan duro después de comer para su limpieza dental.

Se necesita asegurar una dieta balanceada en proteínas, carbohidratos, minerales y vitaminas, así como grasas saludables. En el caso de los alimentos para perros hay que verificar que sea de calidad,  el primer ingrediente en el envase debe ser una fuente de proteína de alta calidad, como la carne de vaca, pollo o carnero. Si el primer ingrediente en la lista es el maíz o el trigo, no lo elijas. La comida en croquetas de preferencia debe ser seca, para que le ayude a mantener los dientes limpios.

Lo que no debes darle al chihuahua:

·        Chocolate, los perros en general tardan el triple en desecharlo y les puede llegar a producir ceguera e incluso la muerte.

·        La leche de vaca tampoco es muy recomendable por su alto contenido en grasas.

·        Las Pasas y uvas, son tóxicas para los perros

·        Pollo y cerdo cocido con huesos, los huesos pueden astilarse y causar obstrucciones.

·        No se les debe dar jamón.

·        Comida chatarra. La comida chatarra echa a perder el apetito por la comida real y agrava su pequeño sistema.

·        Ingredientes artificiales. Un perro pequeño como el chihuahua debe tener una comida lo más natural posible.

·        Xilitol, dulces, productos lácteos, azúcar, galletas y productos horneados. Aunque resulta tentador alimentar a un perro con este tipo de alimentos, porque podemos encontrarlos sabrosos, son perjudiciales para nuestras mascotas peludas y no son tipos adecuados de alimentos. La hipoglucemia, o bajo nivel de azúcar en la sangre, se desencadena por el consumo de alimentos azucarados.

·        Golosinas. La obesidad es un problema real para los perros, especialmente los chihuahuas. Tienen huesos finos y pequeñas articulaciones, lo que significa que cualquier exceso de peso se convierte en demasiado estrés.Trata de mantenerlas a un mínimo.

·        Evita darle alimentos como cebolla, nueces, hígado y, sobre todo, las sobras de la mesa, porque le pueden provocar una mala digestión. Procura no hacerle caso a todo lo que te pide, porque, que a él le guste, no significa que sea bueno para su organismo.

Enfermedades.

            Suelen padecer infecciones oculares debido a sus largos, redondos y protuberantes ojos, así como a partir de los cinco años enfermedades digestivas por una alimentación viciosa o inadecuada.

            Algunos problemas están directamente relacionados con su tamaño, como la baja cantidad de azúcar en la sangre. El metabolismo de unChihuahua es alto y queman rápidamente la energía. La deshidratación es otro factor de riesgo, así como problemas respiratorios. A ellos no les va bien en el calor o frío extremo.

Conclusión

Como vemos el tener una mascota implica una gran responsabilidad y en el caso de un chihuahua, suele ser una responsabilidad especial también. El perro chihuahua es una raza muy noble, es un compañero excelente para personas mayores o con alguna discapacidad y para familias con niños mayorcitos y responsables. Es un perro hogareño, inteligente, bonachón, fiel y muy cariñoso.  No tienen miedo a defender su territorio, son muy buenos perros guardianes, son muy atentos a los ruidos extraños o intrusos.

Uno de los rasgos más emotivos de los chihuahuas es que les gusta besar a la persona que ama, les encanta acurrucarse, esconderse debajo de cobertores o mantas. Les encanta jugar, suelen anteponer el juego con sus amos, a expensas de sus necesidades. Les gusta la compañía. Ahora si nosotros ponemos de nuestra parte en su cuidado, ahora que ya lo conocemos mejor, podemos disfrutar de una excelente compañía por muchos años.

Fuentes:

Fecha de Publicación: 15-09-2010

Título: Estándar.

Fecha Consulta: 24/11/2014.

http://www.clubdelchihuahua.org/estandar.html

Título: Chihuaha de Pelo corto

Fecha Consulta: 24/11/2014.

http://www.rednaturaleza.com/perros/directorio/ref/chihuahua-de-pelo-corto

Autor: Redacción/facilisimo.com.

Título: El Chihuahua. Un perro con clase

Fecha Consulta: 24/Nov/2014.

http://perros.facilisimo.com/reportajes/razas/el-chihuahua_185766.html

Autor: Marcos Rojas.

Fecha de Publicación: 15/Sep/2014.

Título: Cómo cuidar de un perro Chihuahua.

Fecha Consulta: 24/Nov/2014.

http://todoslosanimales.com/como-cuidar-de-un-perro-chihuahua/

Fecha de Publicación: ‎23/Mar/2009

Título: Cuidados Higiénicos para los Chihuahuas

Fecha Consulta: 23/11/2014.

http://foro.univision.com/t5/Mascotas/CUIDADOS-HIGIENICOS-PARA-LOS-CHIHUAHUAS/td-p/324541099

AnalíaLauber

Fecha de Publicación: 2012

Fecha Consulta: 24/11/2014.

Título: Alimentación y consejos útiles

http://www.criaderovonosten.com/chihuahuas/alimentacion.htm

Tipos de alimentos para chihuahuas

Fecha de consulta: 23/11/2014

http://www.chihuahuapedia.com/alimentos-chihuahuas/

Dieta saludable para los chihuahuas

Fecha de consulta: 23/11/2014

http://www.chihuahuapedia.com/dieta-saludable-chihuahuas/

Rasgos y personalidad de la raza chihuahua

Fecha de consulta: 23/11/2014

http://www.chihuahuapedia.com/rasgos-personalidad-raza-chihuahua/

http://es.wikipedia.org/wiki/Chihuahue%C3%B1o_(perro)

Chihuahua History; American Kennel Club.Consultada el 31 de enero de 2013.

http://www.i-perros.com/chihuahua.html

http://www.deperros.org/razas/c/chihuahua.html

Reflexión

¿Por qué has elegido ese tema?

            Escogí este tema, porque me encantan los chihuahuas, hace tres años que tengo un perrito chihuahua de pelo corto, desde mi adolescencia que no tenía perros, había decidido no tener mascotas ya en familia, por la responsabilidad y el tiempo que representa, sin embargo mi esposa trajo al nuevo perrito para mis hijos; de manera que me hizo experimentar el tener un chihuahua por primera vez, lo cual es una experiencia muy grata, ellos son aún más expresivos que cualquier perro, son tan cariñosos y necesitados de afecto a la vez, que los hace ser especiales, al estar pensando que tema tratar, pensé en él y me fue más fácil, al buscar información, no sólo confirme alguna información que ya sabía y me hizo saber otra, así como poder compartirla.

¿De dónde partiste para empezar a escribir?

            Me aboque a consultar y recopilar información en la WEB, al estar leyéndola, fui organizándola en mi mente, junto con el conocimiento que ya tenía del  tema y al mismo tiempo la empecé a registrar en el documento de trabajo, partí de la introducción, y dividí una serie de puntos en el desarrollo del mismo hasta llegar a la conclusión, que básicamente realice con la experiencia que tengo con mi mascota y lo investigado.

Actividad 04 - Andamio Cognitivo - Unidad 3 Eje 03 - Propedéutico

Caso

Pasó de Noche

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

1. Estudiantes sobresalientes

2. Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.

Andamio cognitivo

Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?

2. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?

3. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?

4. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?

5. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?

En este caso se muestra la historia académica de dos estudiantes, uno que ha logrado mantener buenas calificaciones desde su formación básica hasta la profesional, y otro que ha tenido siempre dificultades para el aprendizaje.

Analiza el caso planteado e identifica qué estrategias ha utilizado cada uno de los estudiantes durante su formación académica y por qué estas estrategias han funcionado o se han convertido en obstáculos para el aprendizaje.

Con la información analizada, completa el *andamio cognitivo: Estrategias para la metacognición, que se encuentra al final del caso

Actividad 03 - Fase 1 y Fase2 - Unidad 2 Eje 03 - Propedéutico

Eje 3. Unidad 2. Actividad Lectura de Texto

“Aproximaciones a la educación virtual”

Jorge Romo Mendoza

Universidad a Distancia de México

Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo

Eje 3. Estrategias de aprendizaje

Noviembre 11, 2014

"Aproximaciones a la educación virtual"

Hernán Gil Ramírez1

La educación virtualse ha constituido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.

No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada a la red.

Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo de información existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).

Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.

Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los calendarios.

Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y no en la enseñanza.

De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.

Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde estudia.

Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante seaautodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.

Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).

Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades de los estudiantes.

De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los procesos de aprendizaje.

“...tan divertidos como cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)

Educación virtual

La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes electrónicas y multimedia.” (1) La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.

Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.

Entre las características principales de la educación virtual están:

1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionalizaa través de tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.

2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.

3. La cobertura de sus programas académicos es global.

4. Es un modelo educativo que está centrado en el aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de computadoras.

5. El profesor es básicamente un facilitador[J1]  de ambientes de aprendizaje.

6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.

7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.

8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas[J2] .

Metacognición y aprendizaje virtual

Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.

A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puedeimplementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema de educación “tradicional”.

La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.”

Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo plantea el mismo Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas[J3] son aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”.

La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.

Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el mismo Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)

Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del aprendizaje. Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de Internet.

El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad de la regulación[J4] .” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.

Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación virtual, garanticen que los profesores conozcan lametacognición para contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además que a losestudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo. Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente[J5] , de forma tal que le permita medir su éxito o su posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.

1 Tomado con fines educativos de: Gil Ramírez, H. (2000) Aproximaciones a la educación virtual en: Revista de ciencias humanas. N° 24. Colombia. [On-line]. Recuperado de:http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev24/gil.htm

Notas de Comentarios al texto del Autor:

 

 [J1]Creo que el profesor puede ser un facilitador, pero más bien debe ser un canalizador y  retroalimentador de conocimiento

[J2] En un aula virtual debería marcarse un horario específico para contar con el docente en línea y las respuestas a las dudas sean inmediatas y puedan ser permeadas a los demás alumnos.

[J3]Estas habilidades son desarrolladas de manera personal, ¿de qué manera pueden ser medidas por el docente? ¿Sólo evaluando el desempeño en el aprendizaje?

[J4]Aunque se transfiera gradualmente la responsabilidad al alumno de la regulación, siempre debe haber una guía para apoyar en el orden y secuencia en el aprendizaje de una habilidad o conocimiento nuevo.

[J5]Aquí es donde debe apoyar el Profesor para que esto sea un incentivador al esfuerzo y de retroalimentación a lo aprendido o investigado.

  

Comentarios: (Fase 1)

El uso de esta técnica me parece muy buena y efectiva; es la que más utilizo cuando realizo una lectura, siempre acostumbro a subrayar con plumón resaltador cuando leo un escrito en papel e inserto mis comentarios con pluma, casi siempre utilizo dos colores, uno cuanto subrayo algún o algunos conceptos principales y un segundo para la descripción del o de los mismos en caso dado; suelo acompañar mis comentarios con pluma y en ocasiones utilizo al menos dos colores también, para efectos de una segunda lectura y basarme en ellos para hacerla más dinámica. En este texto, el uso de los comentarios fue son para denotar nuestra crítica y análisis a ciertos conceptos o ideas del autor.

Mapa Conceptual (Fase 2)

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